多动症儿童的记忆障碍主要体现在三个方面：记忆识别、记忆保持和记忆回忆。他们的记忆识别过程缓慢，记忆保持时间短，容易遗忘，而且记忆识别的准确性和稳定性较低，选择、加工和分类能力也较弱。
首先，多动症儿童的记忆发展速度缓慢，保持时间短暂。记忆的形成建立在注意的基础上，需要先将注意集中在需要感知的东西上，才能真正形成记忆。然而，多动症儿童的注意力难以集中，无法专心听讲，因此对相关知识的掌握也就缓慢，背课文也需要比一般儿童更多的时间。他们只能在短时间内保持记忆，这种记忆不深，容易忘记，因此学习成绩自然较差。
其次，多动症儿童的记忆识别不准确、不稳定，选择分类的能力也较弱。他们的记忆并不全面，再认时常常出现漏洞和前后颠倒的情况，有时已经记住的内容也会突然忘记。例如，平时能背诵课文的儿童在进入教室后便无法记忆，平时能记住公式的儿童在考试时无法运用。
最后，多动症儿童选择、处理和分类记忆的能力较差。他们无法有选择性地去记住重要的事情，只能机械地记住形象直观的东西，而对于抽象的、间接的记忆内容则感到困难。例如，对于应用公式计算题目数量的任务，他们可能不会感到困难，但对于无法理解题目的含义，让他们复述段落大意就会变得异常困难。
总的来说，多动症儿童的记忆障碍是多方面的，包括记忆识别、记忆保持和记忆回忆的困难。这些障碍会对他们的学习和日常生活造成显著影响北京实盘配资平台，需要针对这些具体的障碍提供相应的干预和治疗方法。
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